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Nach monatelanger Arbeit ist es endlich so weit: Unsere DIY Adaption des Horror-Klassikers Frankenstein feiert bald seine Premiere – definitiv ein Meilenstein für das winzige, aber engagierte Projekt-Team aus Schüler:innen der 4. Klassen. Mit einem Budget, das kaum für ein halbes Autobahn-Werbeplakat gereicht hätte, entstand ein Film, der allen Beteiligten hoffentlich für immer in Erinnerung bleiben wird. Die Dreharbeiten fanden sonntags (!) mit geborgten oder selbstgebauten Requisiten und freiwilliger Unterstützung von Eltern und Lehrer:innen statt - wie Viktor Frankenstein selbst waren wir angetrieben von einer Mischung aus Wahnsinn, Ambition und Spaß an der Sache. Wir hoffen, dass dieses Projekt Beispiel dafür werden wird, was mit Kreativität, Mut und großer Portion Humor möglich ist – Frankenstein wird von den Schüler:innen der 4. Klassen am 16.06. uraufgeführt werden. Sollten Sie als Nicht-Schüler:in Interesse an diesem Film haben, so melden Sie sich bitte bei den Mitwirkenden (Vanessa D., Collin G., Felicitas K., Tea R., Fiona S., Stella W.), denn die Bildrechte für dieses kleine Meisterwerk liegen exklusiv bei ihnen. |
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Mit großer Freude wurde der Europäischen Mittelschule Schwadorf das Lesegütesiegel „LeseKulturSchule“ erneut verliehen. Diese Auszeichnung betont das besondere Engagement der Schule in der Leseförderung und unterstreicht die zentrale Rolle, die das Lesen im Schulalltag einnimmt. „Lesen öffnet Türen – nicht nur im Unterricht, sondern auch im Leben“ |
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Ausgehend von Basisinformationstexten zu unterschiedlichen relevanten Themen der römischen Antike, verfassten die Schüler:innen der 1. Klassen eigene, vereinfachte Informationstexte. Erweitert wurden diese durch das Durchstöbern von Sachbüchern und von den Lehrenden empfohlenen Webseiten. Teilweise wurde auch nach einer genauen Einführung, Erklärung und Zurverfügungstellung eines geeigneten Prompts eine KI in der Rolle einer zusätzlichen Lehrperson genutzt, um sich Fachbegriffe und Inhalte genauer erklären zu lassen wie beispielsweise Gelage, Sold, befehligen oder auch Imperator. Die Lernenden sollten somit die Möglichkeit für sich schaffen, Personen, die absolut ahnungslos sind, als Expert:innen über Fakten zum antiken Rom zu informieren. Abschließendes Lernprodukt war dann anstatt eines Referats eine digitale, bebilderte Präsentation mit eingesprochenen Audios zu erstellen.
(SU, VD, PF) |
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The main aim of The Big Challenge is to encourage the learning of English through fun and educational activities, and to support the teaching of English in schools. The Big Challenge Contest is a Europe-wide English language contest for primary and secondary school students, enabling them to make progress in the language while having fun at the same time. The Contest takes place in spring, typically in May, across many European countries. A great motivational tool, the contest is taken by over 500 000 students every year in Europe. 70 pupils from our school participated in The Big Challenge and did great. Our best students are Kemal Güclü (Level I), Julian Simmel (Level II) and Emma König (Level III). All participants got a certificate, a pencil, a poster and other prizes (e.g. English books, flags, dairies …). Congratulations to all our students. You did great. (DV) |
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Im Rahmen des Faches Mediendesign lernten die Kinder der 3.Klassen, den richtigen Bildausschnitt zu wählen und das Motiv gut in Szene zu setzen. Makroaufnahmen, Sprungfotos oder witzige Wackelaugen-Gesichter sind die Ergebnisse. (Bl) |
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Manga ist der japanische Begriff für Comic. Die Künstlerinnen und Künstler der 4C erfuhren von den Wurzeln dieser Kunstgattung im Farbholzschnitt des 19. Jahrhunderts, besprachen die unterschiedlichsten Ausprägungen des Genres von Pokemon bis Akira, schauten sich den oscarprämierten Anime „Spririted Away” an und erstellten mit Hilfe von KI ein eigenes Mangaporträt, bevor sie selbst zu den Stiften griffen und eigene Mangafiguren aufs Papier brachten.
(Bl) |
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,,Das ist voll Sigma!” (Philip, 12 Jahre).
(FJ, WM) |
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… lautete das Thema des Kreativwettbewerbs 2025 von Zeit Punkt Lesen in Kooperation mit der ARGE Lesen NÖ. Die Schüler:innen der 1 A und 1C waren aufgefordert, Fantasiewelten zu entwerfen und sich dabei von selbstgewählten Texten aller Art inspirieren zu lassen. Davon ausgehend bauten sie dann in Kleingruppen ihre fantastischen Welten. Da wurde gezeichnet, gesprüht, gemalt, geklebt, gestaltet und anschließend ein kurzer Bericht über den Inhalt der Geschichte und die Entstehung des Werkes verfasst. Hier eine kleine Kostprobe einer Gruppe: Unsere Geschichte heißt „Elara und die tanzenden Sterne”. Hinter diesem Link https://de.ohmytales.com/h/elara-und-die-tanzenden-sterne/ haben wir diese abenteuerliche Geschichte gefunden. Wir haben zu dritt fächerübergreifend in Kunst und Gestaltung und in Digitaler Grundbildung 7 Stunden lang gearbeitet. Wir haben uns diese Welt vorgestellt und sie in unserer Fantasie weitergedacht. Daraus entstand unsere Welt. Wir haben alte Sachen z.B. einen Deckel von einem Waschmittel in eine Rakete, Luftballons in drei Planeten und Zeitungen in Steine upgecycelt. In dieser Welt befinden sich magische Elemente und tanzende Sterne, wir nennen diese Welt „Die Welt unter den Wolken”. Diese Elemente heißen Luft, Feuer, Wasser und Erde. Es glitzert und es gibt tanzende Sterne, die herumfliegen und auf der Seite sind die vier Elemente. Der Ort, an dem diese Geschichte spielt, ist eine Galaxie. Jetzt können wir nur noch warten, ob wir zu den glücklichen Gewinnergruppen zählen, aber eines haben die Kinder im Zuge dieses Projekts feststellen dürfen: „Wir haben im Laufe der Zeit festgestellt, dass wir gut miteinander arbeiten können.“ (SU, VD) |
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Im Rahmen der Initiative „Athletic Teens” bekamen wir Besuch von der ehemaligen Spitzensportlerin Jenny Wenth. Sie ist eine ehemalige Mittel- und Langstreckenläuferin und Teilnehmerin bei Olympischen Spielen. In den beiden Doppelstunden brachte sie uns Tricks in den Bereichen Werfen, Sprint und Hochsprung bei. Die Mädchen der 1b und 1c und der 2. Klassen waren mit Begeisterung dabei. SK |
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Im Rahmen des Deutschunterrichts haben die Schülerinnen und Schüler der 3. Klassen ein spannendes Projekt rund um ihr Lieblingsbuch durchgeführt: die Leserolle. Ziel des Projekts war es, die Kinder für das Lesen zu begeistern und ihre Lesekompetenz sowie ihr Textverständnis zu fördern und das auf kreative Weise. Mit viel Begeisterung und Motivation entstanden so einzigartige Leserollen, die am Ende des Projekts in der Klasse vorgestellt wurden. Dabei konnten die Kinder nicht nur ihr eigenes Werk präsentieren, sondern auch viele neue Bücher kennenlernen – vielleicht als Anregung für das nächste Leseabenteuer. |